Конспект логопедического занятия «Профессии. Логопедическое занятие на тему "профессии" Конспект занятия для онр по теме профессии

Цель:

Коррекционно-развивающие задачи: развивать внимание, абстрактное мышление, мелкую моторику;

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать уважение к труду взрослых.

• расширять и активизировать словарь по теме.
• учить отвечать на вопросы полными ответами,
• упражнять в употреблении союза «в, или» .
• учить правильно строить предложения,
• учить словообразованию,
• учить образовывать существительные женского рода от существительных мужского рода.
• учить составлять короткие рассказы по картинке.
• развивать у детей мышление, память, внимание.

Поиск фактических ошибок «Путаница»

Оборудование: картинки с профессиями (Составление рассказа по сюжетной картинке)

Ход занятия:

Поиск соответствующего понятия “ Угадай профессию? ”.

Дети встают в круг и играют с мячом.

Учитель-логопед: задает вопросы, дети отвечают.

Кто носит багаж? – носильщик.
Кто вставляет стекло? - стекольщик.
Кто укладывает кирпичи? – каменщик.
Кто чинит часы? – часовщик.
Кто красит стены? – маляр.
Кто сочиняет музыку? – композитор.
Кто сваривает трубы? сварщик.
Кто работает на кране? –крановщик.
Кто точит ножи? – точильщик.
Кто работает на экскаваторе? – экскаваторщик.
Кто играет на рояле? – пианист.
Кто учит? – учитель
Кто строит? – строитель
Кто водит? – водитель
Кто готовит? – Повар,
Кто лечит? – врач.

Загадки: Развитие логического мышления.

Кто у постели больного сидит,
И как лечиться он всем говорит.
Кто болен, он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять. (Это врач)

Скажи, кто так вкусно готовит щи капустные.
Пахучие котлеты, салаты, винегреты. (Это повар)

Встаём мы очень рано - ведь наша забота,
Всех отвозить по утрам на работу. (Это шофёр)

Кто приносит на газеты
И от бабушки приветы? (почтальон)

У метро стеклянный дом.
Покупаем в доме том:
Помидоры и капусту,
Лук и перец очень вкусный. (овощной магазин)

Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему штанишки.
Назови скорей, кто я?
Ну конечно же … (швея)

Какие ещё профессии вы знаете? (Портной, строитель, пожарный, продавец, художник, парикмахер, маляр, фотограф) .

Игра «Кто что делает?»

Цели: подбор к существительным глаголы.

Что делает Учитель? (Учитель учит детей)
Что делает продавец? (Продавец продаёт товар)
Что делает врач? (Врач лечит людей)
Что делает строитель? (Строитель строит здания)
Что делает художник? (Художник рисует картины)
Что делает повар? (Повар готовит еду)
Что делает портной? (Портной шьёт одежду)
Что делает строитель? (строит и ремонтирует дома)
Что делает маляр – штукатур? (красит, белит, штукатурит)

Игра «Кому что нужно для работы?»

Цели: пополнение лексического словаря.

Что нужно для работы учителю?

Учителю для работы нужна доска, мел, учебники, тетради, указка и т.д.

Что нужно для работы повару?

Повару для работы нужна плита, посуда, продукты и т.д.

Что нужно для работы продавцу?

Продавцу для работы нужен товар, касса, деньги и т.д.

Что нужно для работы врачу?

Врачу для работы нужны лекарства, градусник и т.д.

Что нужно для работы строителю?

Строителю для работы нужны кирпичи, краска, цемент, машины и т.д.

Игра “ Ответь на вопрос ” (употребление предлога -в-) .

Учитель-логопед предлагает детям ответить на вопросы.

Куда ты пойдешь, чтобы научиться плавать? – Я пойду в бассейн.

Куда ты пойдешь, чтобы посмотреть кино? – Я пойду смотреть в кинотеатр.

Куда ты пойдешь взять книгу, чтобы много узнать? – Я возьму в библиотеке.

Куда пойдет мама, если нужен врач? – Мама пойдет в больницу.

Куда пойдет сестра, если нужно сшить платье? – Сестра пойдет в ателье.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Учитель» .

Это учитель. Он работает в школе. Учитель учит детей писать, читать, считать. Для работы учителю нужна доска, указка, мел, тетради, книги.

Аналогично дети рассказывают о враче, строителе, продавце, художнике.

Физминутка «Профессии»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)

В самолёте полетали – (покружиться вокруг себя)

И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь в руках у нас (руки перед собой) ,

Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке (мы ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)

Раз- кирпич и два, и три – (поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)

Вот закончена игра,

Нам на стульчики пора.

Игра «Один – много»

Цели: образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Учитель - учителя- учителей, врач - врачи –врачей, продавец- продавцы- продавцов, почтальон _почтальоны_ почтальонов, парикмахер-парикмахеры парикмахеров, повар –повара – поваров и т.д.

Игра «Назови по образцу» .

Цели: образование существительных женского рода.

Мужчина - повар, а женщина - повариха.

Мужчина - художник, а женщина - художница

Мужчина - артист, а женщина - артистка

Мужчина - певец, а женщина - певица.

Мужчина - учитель, а женщина - учительница.

Мужчина - лётчик, а женщина - лётчица

Мужчина – портной, а женщина - портниха.

Мужчина - тракторист, а женщина - трактористка.

Мужчина - таксист, а женщина - таксистка.

Мужчина - циркач, а женщина - циркачка.

Мужчина - писатель, а женщина - писательница.

Мужчина – проводник, а женщина –проводница.

Игра “ Разгадай слово ”.

Учитель-логопед предлагает детям картинки, на которых нарисованы: рыболов, пчеловод, лесоруб, трубочист. И просит объяснить, почему они так названы.

Рыболов – ловит рыбу.

Пчеловод - разводит пчел.

Лесоруб – рубит лес.

Садовод – разводит сад.

Трубочист – чистит трубы.

После игры дети делают вывод, что в одном большом слове живут два маленьких слова.

Игра “ Подбери слово ”.

Учитель-логопед предлагает детям взять со стола картинки, назвать человек какой профессии на них изображен, и подобрать к нему слова определения.

Летчик какой? – храбрый, смелый.

Учитель какой? – умный, добрый.

Водитель какой? – внимательный, осторожный,...

Врач какой? – добрый, заботливый.

Игра “ Кем хочешь быть? ” предложения с союзом –или-.

Дети рассказывают, кем они хотят быть, составляют простые предложения с союзом –или-.

Я хочу быть учителем или врачом.

Я хочу быть продавцом или поваром.

Поиск фактических ошибок «Путаница»

Маляр шьет одежду? Водитель управляет самолетом? Парикмахер шьет одежду? Библиотекарь разносит почту? Фотограф сочиняет музыку? Тракторист готовит еду?

Конспект фронтального логопедического занятия по коррекции дисграфии, обусловленной общим недоразвитием речи III уровня для учащихся 2 класса КРО

Тема: Путешествие в мир профессий.

Цель: развитие устной речи учащихся на основе формирования знаний о профессиях

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

1. Формирование знаний о профессиях «Художник», «Композитор», «Музыкант», «Певец».
2. Закрепление навыков употребления в речи существительных Р.п. ед.ч.
3. Закрепление навыков согласования существительных с прилагательными в роде.
4. Обучение составлению рассказа по плану.

Коррекционно - развивающие:

1. Расширить словарь по теме.
2. Развивать память, мышление, общую и тонкую моторики.
3. Развивать фонематическое восприятие.
4. Развивать навыки языкового анализа и синтеза.

Коррекционно - воспитательные:

1. Воспитывать интерес к профессиональной деятельности людей.
2. Воспитывать умение слушать и слышать учителя.
3. Воспитывать уважительное отношение к отвечающему товарищу.

Оборудование: ноутбук, звукозаписи (стук колес, звуки музыкальных инструментов), свистки, предметные картинки, карточки для индивидуальной работы

Ход занятия

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями.
- Начинаем наше логопедическое занятие. Сегодня мы продолжим путешествовать по миру профессий. А вот на чем мы будем путешествовать вы узнаете, отгадав загадку.

Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой,
Ведет всех за собой.

(Поезд)

Прислушайтесь, наш поезд совсем близко. (Звучит аудиозапись «Стук колес поезда»)
- Пора брать билеты и занимать свои места.
(на билетах и на стульях написаны цифры 12,21, 35, 53, 17,71)

II. Основная часть.

1. Дыхательная гимнастика.

Наш поезд отправляется. Пора дать гудок. Повторите:
ТУ
ТУ - ТУ
ТУ - ТУ - ТУ
- Посвистите в свисток: тихо; громко.

2. Развитие мимической мускулатуры.

А теперь посмотрите в окно налево. Сильно зажмурьтесь. Откройте глаза. Зажмурьтесь еще раз. Улыбнитесь и помашите рукой провожающим.

Посмотрите направо. Пропойте то, что видите за окном.

Какие это буквы и звуки?
(гласные)

Выполните вместе со мной упражнение «Вкусное варенье», «Лошадка», «Индюк»

3. Станция «Художественная»

Вот и наша первая станция. Выходим. Кто нас встречает?
(художник)
- А кто из вас знает, чем занимается художник?
(он пишет (рисует) картины)
- В слове «х__д__жн__к» потерялись гласные буквы. Помогите им вернуться на свои места.
- Погуляем по станции «Художественная».

Задание «Что нужно художнику?»

Ответьте на вопрос, что нужно художнику для создания картины.
- Начните так: Художнику нужны….(кисти, краски, бумага, карандаши)
(на доске предметные картинки)

Словарная работа (знакомство с новыми словами)

Мольберт - это подставка, обычно деревянная, на которой художник помещает во время работы картину, рисунок.
Холст - ткань, на которой пишет (рисует) художник.

Игра «Четвертый лишний»

Назовите картинки. Закройте лишний предмет.
(кисти, краски, молоток, мольберт)
(краски, карандаши, кисти, холст)

Задание «Забывчивый художник»

Художника попросили нарисовать портрет, а он все время забывал
что - нибудь дорисовать. Помогите художнику, скажите, чего нет на каждой картинке.
(нет носа, нет ресниц, нет глаз, нет волос)

Задание «Незаконченные изображения»

Отгадайте, что хотел нарисовать художник.
(конфета, рукавица, огурец, яйцо, домик, бант, лук, кольцо)

Задание «Какой? Какая? Какое?»

Выберите любую карточку и прочитайте слово - признак. К какому предмету оно относится?
(шоколадная, вязаная, варёное, солёный, деревянный, нарядный)
- Какие предметы остались? Придумайте для них слова-признаки.
- Возвращаемся в вагон и продолжаем свое путешествие. Пока мы едем до следующей станции, я предлагаю вам выполнить задание на карточке.

Индивидуальная карточка №1

O Найди спрятанные слова и обведи их.

КИСТИКАРАНДАШХУДОЖНИККРАСКИРИСУЕТ
-Найдите лишнее слово и докажите, почему оно лишнее.
(рисует - глагол, остальные слова - существительные)

4. Станция «Музыкальная»

Наш поезд прибыл на новую станцию. Кто нас встречает?
(Веселые нотки)

Веселые нотки хотят познакомить вас с главными людьми станции «Музыкальная».
-Мы узнаем кто они, если расшифруем слова. Впишите буквы, используя алфавит.
(работа в парах)

Композитор пишет (сочиняет) музыку. Для этого использует ноты.
(картинка)
- Музыкант исполняет музыку, играя на музыкальных инструментах.
- Певец. Он исполняет музыку в песнях.
- Музыканты и певцы часто выступают на концертах.
- Давайте погуляем по станции «Музыкальная» и немного поиграем.

Игра «Угадай что звучало?»

Послушайте внимательно и назовите, что, по-вашему, звучало.
(дети угадывают звуки музыкальных инструментов и находят соответствующую картинку)
- Подберите общее понятие.
(музыкальные инструменты)

Игра «Доскажи словечко»

(с мячом)
На гитаре играет…(гитарист)
На пианино играет …(пианист)
На баяне играет…(баянист)
На трубе играет …(трубач)
На скрипке играет…(скрипач)
На барабане играет…(барабанщик)

Возвращаемся в вагон и немножко отдохнем.

5. Логоритмическое упражнение «Едет поезд»

Едет, едет паровоз (движения плечами, руки согнуты в локтях)
Две трубы и сто колёс.
Паровоз кричит: «Ду - ду!» (руки вверх: одна, затем вторая)
«Я иду, иду, иду» (шагаем)
А вагоны стучат, а вагоны говорят (движения плечами, руки согнуты в локтях)
«Так - так - так! Так - так - так!
Так - так - так! Так - так - так!» (похлопывание ладошками)

6. Индивидуальная работа на карточках (карточка №2).

O Прочитайте слова наоборот, начиная с последнего слога. Запишите их, разделите на слоги.
РАТАГИ, БАНРАБА, БАТРУ

III. Итог занятия.

Задание «Составляем рассказ о профессии»

Ребята, ну вот мы с вами и вернулись домой. Посмотрите, нас встречают.
Давайте расскажем о том, с кем мы сегодня познакомились в путешествии.
- Я предлагаю вам заполнить таблицу.
(логопед заполняет таблицу вместе с детьми)

Государственное Бюджетное

Дошкольное учреждение

Детский сад №7 комбинированного вида

Выборгского района

Санкт-Петербурга

Конспект

открытого мероприятия по образовательной области

«Коммуникация» с интеграцией образовательных областей «Познание», «Социализация» в группе компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста

на тему:

« Все профессии важны, все профессии нужны ».

Учитель-логопед:

Пушкарева Божена Ивановна

2014

Цель:

Расширение и уточнение представлений, знаний о разных профессиях.

Задачи:

1. Образовательные: Расширять представление о профессиях людей, учить называть профессии по месту работы или роду занятия. Уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Совершенствовать навыки построения сложного предложения. Развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы).

2. Развивающие: Развивать общую, артикуляционную, мелкую моторику, мимическую мускулатуру, дыхание. Упражнять в образовании имен существительных множественного числа родительного падежа. Развивать фонематический слух, дифференциацию звуков Ш – C. Закреплять навыки звукового, звуко-слогового анализа и синтеза. Развивать связную речь, внимание, логическое мышление, память .

3. Воспитательные: Воспитывать самоконтроль за речью. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Формировать познавательный интерес, желание добиваться успеха собственным трудом. Воспитывать умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок с разными профессиями , разучивание артикуляционной гимнастики, составление слогов.

Оборудование. Предметные картинки (учитель, врач, строитель, повар, пожарник, учитель, парикмахер, портной, полицейский, маляр). Предметные картинки со звуками Ш – C (шапка, малыш, миска, мишка, самокат, карандаши, шишка, сок, душ, кошка, маска, каска, касса). Два изображения кукол Шуры и Сони.

Схемы, фишки. Контуры людей разных профессий, простой карандаш.

НОД

1. Организационный момент

/Установление эмоционального контакта/

Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера!

Улыбнитесь друг другу. Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так как вас называет мама.

2. Артикуляционная гимнастика.

Все ребята по порядку утром делают зарядку.

Язычок наш тоже хочет на детишек быть похожим.

Раз – мы песенку запели.

Два – уселись на качели.

Три – на лошади скакали.

На четыре – поболтали.

Пять – по зубкам постучали.

Шесть – мы в «часики» играли.

Семь – лаками словно кошка.

Восемь – спела нам гармошка.

Девять – сделали грибок.

Десять – ротик на замок.

3. Основная часть. Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее пользу людям. Что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много.

4.Пальчиковая гимнастика:

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по городу «Профессий», для того чтобы ещё больше узнать о профессиях. А, на чем мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку: Железные избушки прицеплены друг к дружке,

Одна из них с трубой, ведет всех за собой. /поезд/.

Правильно! Мы поедем на поезде.

Кто управляет поездом? /машинист/

Кто еще работает на поезде? /проводник/

Молодцы! Занимаем свои места и отправляемся в путь!

5. Развитие дыхания.

Прислушайтесь. Впереди слышится гудок поезда. /произнесение слога на одном выдохе ТУ-ТУ-ТУ/

6.Развитие мимической мускулатуры.

А теперь посмотрите в окно, направо. Солнышко так ярко светит нам прямо в глаза. Зажмурьте свои глазки. Посмотрите налево. Прохожие нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнемся. Помашем им рукой.

7. Отгадывание загадок с опорой на картинки.

Ребята, мы попали на станцию Загадок. Надо отгадать загадки о профессиях.

На столе лежат картинки, на которых изображены предметы к той или иной профессии. Дети находят кому для работы какие предметы, атрибуты необходимы и для чего.

Выполнить задание и составить предложения.

7. Игра «Назови по картинкам людей, которых профессий много».

Врач – много врачей , учитель – много учителей…

8. Игра «Что лишнее?».

Развитие речевого слуха. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения).

- Определите, что лишнее из названных мною предметов, объясните, почему этот предмет лишний?

Врачу нужны: бинты, вата, шприц, кастрюля .

Повару нужны: кастрюли, сковорода, руль , половник.

Водителю нужны: шприц , машина, руль, насос.

Портному нужны: ножницы, молоток , мел, иголка.

Дворнику нужны: лопата, ножницы , молоток, метла, лом.

Шоферу нужны: машина, колеса, иголка , бензин.

Сапожнику нужны: иголка, нитки, пила , швейная машина.

Маляру нужны: краска, кисть, тарелка , банка.

Учителю нужны: тетради, кукла , ручки, карандаши.

9. Физкультминутка «Лётчик».

А летчиком - лучше. Я бы в летчики пошел, Пусть меня научат.

Бегут, расставив руки, как крылья. 11. Игра «Подарим картинки Шуре и Соне» . Дети «дарят» картинки в названии, которых есть звук Ш кукле Шуре, а кукле Соне со звуком С, объясняя свой выбор: «Я подарю шарку Шуре, потому что в слове шапка есть звук Ш». 12. Дидактическое упражнение «Исправь ошибку» . Прочитать детям предложения, дети должны исправить ошибки. Обратить внимание на изменение смысла всего предложения при замене одного звука другим. Мама положила в тарелку манную каску. Пожарный взял кашку. Писатель писал башню. Строитель строит басню. Кошку зовут Маска. В Новый год я надену Машку. 13. Закрепление звуков в словах. Звуковой анализ слов сок и душ . 14. Работа в тетрадях. Штриховка одежды людей разных профессий. 15.Итог . Наше путешествие в город «Профессий» закончилось. Давайте вспомним все о чем мы сегодня разговаривали. Сегодня мы вспомнили так много профессий, как вы думаете, какая профессия самая важная. Что было бы, если бы не было врачей? Что было бы, если не было учителей? Что было бы, если не было строителей, пожарных художников… А кем хотите стать вы когда вырастите и почему? Твоё признание. Строитель нам построит дом, И мы в нем дружно заведем. Костюм нарядный, выходной Искусно нам сошьет портной. Даст книги нам библиотекарь. Хлеб испечет в пекарне пекарь. Учитель выучит всему. Научит грамоте, письму. Письмо доставит почтальон, А повар сварит нам бульон. Я думаю, ты подрастешь И дело по душе найдешь. Похвала детей. Елена Гурулева Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по теме: «Профессии и инструменты» Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по теме : «Профессии и инструменты » Цель : систематизировать знания о профессиях . Коррекционно - образовательные задачи : Расширить представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости; Учить образовывать сущ. во мн. ч. ; Учить составлять СПП со словами потому что; Формировать навыки словообразования и словоизменения; Коррекционно - развивающие задачи : Развивать связную речь; Развивать речевой слух; Коррекционно - воспитательные задачи : Воспитывать уважение к труду взрослых; Воспитывать самоконтроль за речью; Ход занятия Мы сегодня с вами поговорим о профессиях . Ваша речь должна быть чёткой и понятной. 1. «Посмотри и назови профессии » (слайд 2-6) Названия профессий мы вспомнили . А сейчас давайте вспомним кому, что нужно для работы. 2. Игра «Кому, что нужно для работы» (слайд 7 -11) 3. Пальчиковая гимнастика Есть у Егорки чудесные вещи : Хлопают в ладошки Рубанок, пила, молоток и клещи. Загибают пальцы на каждый предмет Есть у него топор с долотом Может Егорка построить нам дом Изображают «дом» 4. Каким должен быть человек той или иной профессии . Игра «Подбери признак» : строитель (какой) …., врач, доярка, учитель, художник, продавец, повар. 5. Игра «Кто что делает?» (слайд 12) строитель, врач, учитель, пожарный, продавец, повар, доярка, дворник, шофёр 6. Физминутка Маляры пришли втроем Шагают на месте Обновили старый дом изображают крышу над головой Был облезлый, скучный, голый «красят» Стал нарядный и весёлый изображают крышу над головой 7. Профессий очень много . Ту или иную профессию может выбрать как мужчина, так и женщина. Игра «Женская и мужская профессии » (слайд 13) учитель - учительница художник - художница певец - певица портной - швея повар - повариха продавец - продавщица спортсмен - спортсменка пианист - пианистка 8. Любую профессию может выбрать как мужчина, так и женщина. Поэтому специалистов разных профессий может быть очень много. Игра «Один - много» (слайд 14) водитель - водители лётчик - лётчики машинист - машинисты капитан - капитаны врач - врачи учитель - учителя строитель - строители почтальон - почтальоны швея - швеи пекарь - пекари продавец - продавцы художник - художники 9. А сейчас мы с вами исправим ошибки ребят, которые они допустили при составлении своих рассказов… Игра «Закончи предложение» (слайд 15) Песни нам поёт … певец. В школе учит нас … учитель. Красит стены нам … маляр. От болезней лечит … врач. В машине возит груз …шофёр. Доит коров только … доярка. В шахте трудится … шахтёр. Строит здания … строитель. Поезд водит … машинист. На тракторе пашет … тракторист. Самолётом правит … лётчик. Пишет красками …художник. 10. Игра «Исправь ошибку» : (слайд 16) Учитель подстригает волосы. Швея лечит людей. Парикмахер варит обед. Строитель шьёт одежду. Врач строит дома. Повар учит детей грамотно писать. 11. «Сосчитай» (слайд 17) Один строитель, два строителя, пять строителей. Крановщик, дворник. Официант, кондитер. 12. Итог занятия : О чём мы сегодня говорили? А сейчас вы расскажите о том, кем бы вы хотели стать по профессии и почему . (слайд 18) Строитель нам построит дом, И мы в нем дружно заживем. Костюм нарядный, выходной Искусно нам сошьет портной. Даст книги нам библиотекарь, Хлеб испечет в пекарне пекарь, Учитель выучит всему – Научит грамоте, письму. Письмо доставит почтальон, А повар сварит нам бульон. Я думаю, ты подрастешь И дело по душе найдешь! Рассказы детей о том, кем бы они хотели стать по профессии . Публикации по теме: Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Цели: Образовательные: расширять представление о профессиях людей. Уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Совершенствовать. Цель: расширять знания детей о разнообразных профессиях, их названии и роде деятельности, орудиях труда и трудовых действиях людей разных. Конспект занятия в старшей логопедической группе Тема: «Насекомые» Цель: Познакомить детей с понятием «насекомые». Задачи: 1. Уточнить названия. Светлана Коваленко Цель : Развитие связной речи и совершенствование грамматического строя речи. Задачи : Расширение представлений о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Систематизация знаний о профессиях мам . Расширение и активизация слова по теме профессии . Закрепление навыка словообразования существительных, обозначающие женскую профессию . Развитие связной речи –составление рассказа о маминой профессии с использованием схемы. Развитие мелкой моторике пальцев рук, фонематического слуха, мимики, фантазии. Воспитание уважения к труду мамы. Продолжить совершенствовать художественно –речевые исполнительские навыки детей при инсценировки стихотворения. Оборудование : Альбом «Мамы всякие нужны» , предметные картинки с изображением орудий труда, инструментов, технических приспособлений, представителями разных профессий ,мяч. Предварительная работа : Подготовка с мамами рассказов об их профессиях по предложенным плану и образцу. Ход занятия: 1. Организационный момент. Дети сидят на ковре в комнате, где разложены предметные картинки с изображениями инструментов, орудия труда, технических приспособлений. Я предлагаю вам поговорить о женских профессиях , поэтому дома вы должны были поговорить с мамами об их профессиях и подготовить рассказы . Внимательно рассмотрите картинки и выберите по одной имеющей отношение и профессии мамы . 2. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» . 3. Рассказы детей о профессиях мам . 4. Пальчиковая гимнастика «Наши мамы» Много мам на белом свете, Всех их очень любят дети! (разводят руки в стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи.) Журналист и инженер, Повар, милиционер, Швея, кондуктор и учитель, Врач, парикмахер и строитель – (поочередно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке.) Мамы разные нужны. (Сжимают обе ладошки в «замочек» . Мамы разные важны! (Разводят руки, поднимают ладошками вверх.) 5. Дидактическая игра «Мамины профессии » Ребята я предлагаю вам поиграть в игру с мячом «Мамина профессия » Встали все в круг. В мире есть много разных профессий , некоторые из них чаще выполняют мужчины (шахтер, некоторые только женщины (доярка) . Но большинство профессий являются общими . Я называю папину профессию , а вы должны назвать такую же мамину профессию . Повар –повариха, Певец –певица, Учитель –учительница, Спортсмен –спортсменка, Фигурист –фигуристка, Портной –портниха, Продавец –продавщица, Актер –актриса, Пианист – пианистка. 6. Дидактическая игра «Кому что необходимо для работы» Ребята, у вас карточки, на которых написаны профессии , подберите к ним необходимые инструменты. 7. Игра –соревнование «Слоговое –лото » Давайте поиграем в слоговое лото . Я буду показывать вам по очереди картинки с изображениями представителей разных профессий . Вы будете делать названия профессий на слоги : мед –сест –ра, сто-мо-то-лог, биб-ли –о –те –карь, про-до –вец, о –пе-ра –тор, па –рик –ма –хер, у –чи –тель. кас –сир. 8. Чтение стихов о маме. 9 Развитие мелкой моторики. Ребята мамы с работы приходят очень уставшими. Как можно их порадовать (ответы детей) . Давайте сделаем для них поделки из соленого теста. 10. Ребята наше занятие подошло к концу . Мы сегодня очень много узнали о профессиях ваших мам , возьмите свои поделки и подарите своим мамам. Категории Плитка Ремонт Гидроизоляция Ванна Канализация Унитаз Смеситель Душевая кабина Сантехника Дизайн Популярное Трифон вятский, преподобный Презентация на тему "буква х" Военных действиях наполеона в 1812 1815 годах Практикум по астрономии: Методические указания Как измерить размеры различных образований на луне Исчерпывающий гид (2019) Диффузный токсический зоб: что это такое, лечение, степени, симптомы, причины, признаки Характеристика мужчин и женщин Тельцов, рождённых в год Козы (Овцы) Мужчина коза телец какой он Какие резервы обязана делать компания на усн и на осно? К чему снится, что украли деньги, и как быть после такого сна? К чему снится сладкая черная смородина? Примерка © 2024 Строительный портал - Torozerov